यदि कोई पाठ याद करने के लिए सूचनाओं की सूची देने के बजाय स्पष्टीकरण की आवश्यकता वाले प्रश्न से शुरू होता है तो क्या होता है? बेंघाज़ी स्थित लीबियाई अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय समस्या-आधारित अधिगम को अपनी शैक्षिक रणनीति के एक प्रमुख तत्व के रूप में प्रस्तुत करता है, जो इसे अन्य शिक्षण विधियों की तुलना में एक विशिष्ट पहचान प्रदान करता है। [1]
ज्ञान निर्माण में छात्र की भागीदारी
रणनीति बताती है कि अधिगम में चर्चा, संवादात्मक व्याख्यान, व्यावहारिक गतिविधियाँ और सेमिनार शामिल हैं, साथ ही छात्रों को अपनी अधिगम आवश्यकताओं की पहचान करने, संसाधनों की खोज करने और सीखे गए ज्ञान का विश्लेषण करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। [1] इसका अर्थ है कि उचित तैयारी केवल व्याख्यान सामग्री की समीक्षा तक सीमित नहीं है, बल्कि इसमें प्रश्न पूछने, स्पष्टीकरण देने और दूसरों के साथ सहयोग करने की क्षमता भी शामिल है।
कल्पना कीजिए कि एक समूह किसी शिक्षण मामले का अध्ययन कर रहा है: वे पहले से जो जानते हैं उससे शुरू करते हैं, फिर लापता जानकारी की पहचान करते हैं, शोध प्रश्न वितरित करते हैं और फिर स्पष्टीकरणों की तुलना करते हैं। यह समस्या-आधारित अधिगम का एक उदाहरण है, न कि किसी विशिष्ट मामले या पाठ्यक्रम का विवरण। इसमें शामिल प्रमुख कौशल त्वरित उत्तर से साक्ष्य-आधारित स्पष्टीकरण तक पहुँचना है।
चिकित्सा विज्ञान से व्यापक क्षेत्रों तक
विश्वविद्यालय का कहना है कि इसकी शैक्षणिक गतिविधियाँ 2007 में चिकित्सा, दंत चिकित्सा, फार्मेसी और बुनियादी चिकित्सा विज्ञान संकायों के साथ शुरू हुईं। सूचना प्रौद्योगिकी को 2010 में, व्यवसाय प्रशासन को 2017 में और इंजीनियरिंग को 2022 में जोड़ा गया, और स्नातकोत्तर अध्ययन का विकास जारी रहा है। [2]
यह विस्तार चिकित्सा विज्ञान से जुड़े ऐतिहासिक नाम और वर्तमान व्यापक पहचान के बीच अंतर को स्पष्ट करता है। यह छात्रों को विश्वविद्यालय और कार्यक्रम की समीक्षा करने के लिए भी प्रोत्साहित करता है, क्योंकि विश्वविद्यालय अब स्वास्थ्य, मानविकी, सामाजिक विज्ञान, इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र प्रदान करता है। [3]
अभ्यास में स्वतंत्रता से पहले सिमुलेशन और कौशल
पोर्टल में एक सिमुलेशन और कौशल केंद्र, एक दंत केंद्र और एक विश्वविद्यालय चिकित्सा केंद्र, साथ ही पुस्तकालय और मूडल प्लेटफॉर्म प्रदर्शित किए गए हैं। [3] ये घटक ज्ञान को प्रदर्शन से जोड़ने पर केंद्रित हैं, जिसमें छात्रों की पहुँच कार्यक्रम, वर्ष और पर्यवेक्षण के अनुसार भिन्न होती है।
स्वास्थ्य शिक्षा में, सिमुलेशन को उचित क्रम निर्धारण, संचार और पुनरावलोकन सीखने के एक क्षेत्र के रूप में देखा जा सकता है। हालांकि, यह डिग्री या लाइसेंस के लिए आवश्यक नैदानिक प्रशिक्षण का विकल्प नहीं है। इसलिए, छात्रों को व्यावहारिक और नैदानिक गतिविधियों के वितरण और उनके मूल्यांकन के तरीकों की समीक्षा करनी चाहिए, न कि केवल सुविधाओं की सूची बनाने के बजाय, यह समझे बिना कि उनकी योजना में उनकी क्या भूमिका है।
प्रौद्योगिकी एक साझा भाषा जोड़ती है
संस्थागत मानचित्र पर प्रौद्योगिकी-केंद्रित क्षेत्रों और एक एआई केंद्र का होना उन विषयों को खोलता है जो शिक्षा को स्वास्थ्य और प्रबंधन से जोड़ते हैं। [3] छात्रों के लिए प्रासंगिक प्रश्न हैं: डेटा कैसे व्यवस्थित किया जाता है? किसी शैक्षिक उपकरण के प्रभाव को कैसे मापा जाता है? प्रौद्योगिकी का उपयोग करते समय हम गोपनीयता कैसे बनाए रखते हैं?
एक अच्छी परियोजना को किसी बड़ी समस्या को हल करने का दावा करने की आवश्यकता नहीं है। यह एक छोटे से चरण में सुधार से शुरू हो सकती है, जैसे कि जानकारी कैसे प्रस्तुत की जाती है या किसी कार्य को कैसे ट्रैक किया जाता है। जब कोई छात्र अपनी आवश्यकताओं, मान्यताओं और परीक्षण विधियों को स्पष्ट करता है, तो उसका काम बहु-कुशल टीम के साथ विकास और चर्चा के लिए अधिक अनुकूल हो जाता है।
बेंघाज़ी और वास्तविक अध्ययन स्थल
विश्वविद्यालय का पता अल-फुवैहात, बेंघाज़ी में है और यह वर्तमान सुविधाओं और नए परिसर की योजनाओं के बीच अंतर स्पष्ट करता है। [3] इसलिए, भविष्य की परियोजना की छवियों को इस बात के विवरण के रूप में उपयोग नहीं किया जाना चाहिए कि छात्र आज कहाँ अध्ययन करेंगे। आवास और परिवहन कार्यक्रम के स्थान और वर्तमान में उपयोग में लाई जा रही सुविधाओं के आधार पर निर्धारित किए जाते हैं।
विश्वविद्यालय अंतरराष्ट्रीय छात्रों के लिए प्रवेश और शुल्क संबंधी पृष्ठ भी प्रदान करता है। [3] ये पृष्ठ पूछताछ के लिए प्रारंभिक बिंदु हैं और पात्रता की लिखित पुष्टि या भुगतान और कार्यक्रम शुल्क का विकल्प नहीं हैं।
पदनाम चुनने से पहले शिक्षण पद्धति का चयन
लीबियाई अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय उन छात्रों का ध्यान आकर्षित करता है जो सक्रिय शिक्षण को प्राथमिकता देते हैं और ज्ञान के साथ-साथ अनुसंधान और संचार कौशल विकसित करना चाहते हैं। इस निर्णय को पाठ्यक्रम, शिक्षण की भाषा, व्यावहारिक अनुप्रयोग और आवश्यक व्यावसायिक मान्यता की समीक्षा करके पूरा किया जाना चाहिए। समस्या-आधारित शिक्षण तब सबसे अधिक लाभदायक होता है जब छात्र हर बार तैयार उत्तरों की प्रतीक्षा करने के बजाय, भाग लेने और अपने सीखने की जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार होकर प्रवेश करते हैं।
स्रोत और संदर्भ
- स्रोत 1 · limu.edu.ly
स्रोत का मूल शीर्षक
LIMU — الاستراتيجية التعليمية - स्रोत 2 · limu.edu.ly
स्रोत का मूल शीर्षक
LIMU — النشأة والتطور - स्रोत 3 · limu.edu.ly
स्रोत का मूल शीर्षक
LIMU — المدارس والمراكز والقبول
